学級通信「スナイパー」№６に、５年生の算数の時間に、「４ｍ＋２」の授業実践が紹介されている。
できる子が間違え、勉強が得意ではないけれどもまじめな子ができるという逆転現象が期待できる。出会いの授業でオススメである。原文をもとに○年生で以下のような授業を行った。（行う予定）
次の問題を1問ずつ出す。
６
こどもは６ｍとか６と答える。実は「できない」が答えである。または「4ｍ＋2」。計算機でもできることをやる子が算数ができると思いがちだが、基本を考え考えやる子でないと、こういうのは手が出ない。
次に以下の4問を出す。
①は２、②は２ｍ、③はできない、④は２。
「できない」という便利な答えを覚えた子は、②も③も④も「できない」等と書く。ここにも逆転現象が生まれる。
次に以下の4問を出す。
①、②は正解者が多く、③はできないとする子が多いだろう。
３×２は２×３と同じ、３＋２は２＋３と同じであるという交換法則は習っている。交換法則は足し算、掛け算のみに成立する。したがって、③は「８ｍ」である。
一番の見物は④である。４ｍ×２ｍはできる。答えは「８ｍ
２」。長方形の面積である。
＊他の先生方の実践＊・・後日許可を得てからリンクをはります。
以下№はＴＯＳＳインターネットランドの番号です。
・№1123059 算数授業開き（4＋2の授業）ー内村博幸先生の完全追試ー（若林直美氏）
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