(C)ＴＷＯ－ＷＡＹ /中学校/数学/１年/正負の数
ＴＯＳＳ下野教育サークル 大島佳代
つい説明したくなる、でも説明すると子どもが混乱する単元で「教科書をなぞる」、「詩の暗唱法」を使った授業です。
２００２年７月２７日に行われた女教師ＭＬ模擬授業全国大会で授業したものです。
＜準備するもの＞
・ノートパソコン（サイトはこちらです。）
・プロジェクター
指示1 教科書１７ページ（東京書籍 中学１年数学）を開きます。例３を指さしてご覧なさい。
問題①を読む。
①（－５）＋（＋５）
指示２ －５と＋５の足し算です。これを考えるための数直線が隣に書いてある。指さしてご覧なさい。隣と確認。
指示３ 先生が読むところを指でなぞります。０，マイナス５の矢印、プラス５の矢印。
指示４ －５の矢印を赤でなぞってご覧なさい。
－５の数字も同じようになぞらせる。
指示５ ＋５も同じようになぞります。数字と矢印の両方をなぞるんですよ。
－は赤、＋は黒でなぞらせる。
発問１ 最後に矢印はいくつを指していますか。（０です。）さすがですね。
指名する。
数直線上の０をなぞらせる。
指示６ （ＨＰの）画面を見ましょう（クリック）。
①の計算式をノートに写す。
①を一緒に読む。
「足し算、引き算の記号はたす、ひくと読みます。プラス５やマイナス５のように符号はプラス、マイナスと読むんだね。」
問題②をよむ。
②（＋９）＋（－４）
指示７ ＋９と－４の足し算です。隣の数直線を指さしていますか？
先生が読むところを指でなぞります。＋９の矢印、－４の矢印。
指示８ ＋９のところを黒でなぞってご覧なさい。
指示９ 次に何をしますか。（－４もなぞります。）そうだね。やってご覧なさい。
指示１０ もう１つ矢印がある。指さしてご覧なさい。
答えを表す矢印だ。同じようになぞってご覧なさい。
＋であるから黒でなぞることを確認する。
発問２ 最後に矢印はいくつを指していますか。矢印の先にいくつと書いてご覧なさい。
指名。「プラス５。同じだった人。よし。小さく○をつけておこう。間違っていたら写しておくんですよ。」
指示１１ （ＨＰの）画面を見ましょう（クリック）。
②の計算式をノートに写す。
②を一緒に読む。変化のある繰り返しで読む回数を確保する。「今度は、さらに大きな声で読みます。」「今度は、速く読んでみるよ。」
問題③を読む。
③（＋４）＋（－１０）
指示１２ ＋４と－１０のたし算です。何をやるか分かりますね。やってご覧なさい。
発問３ 答えはいくつを指しますか。 みんなで言ってみよう、さんはい。
指示１３ （ＨＰの）画面を見てごらん（クリック）。
③の計算式をノートに写す。
③を一緒に読む。
指示１４ （最後の答えを消し）最後まで読んでみよう、さんはい。
順々に消していき、最後は式だけにして暗唱させる。
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