�U　今年度の人権教育の取組みより

大平南中学校の人権教育

【目指す生徒像と育てたい能力や態度】





生

徒

像

　

 ◎自分らしさや自分の考え を豊かに表現し、将来の 夢をもてる生徒

　　　 （自己理解・自尊）

 ◎人それぞれの違いを認め 他者の思いを理解し、考 えを受け入れられる生徒

　　　 （他者理解・他尊）

◎自分や他人のよさを認め、 お互いの生き方を共に高 め合える生徒

　 （社会力・実践力）


　
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能

力

　

 ・自分のよさがわかる

 ・自分を受け入れることが できる

 ・自分を表現できる

 ・相手のよさや個性の違い を理解できる

 ・相手を信頼し尊敬できる

　
 ・相手の立場を考えた集団の状況に配慮して、正しく判断し、行動でき る


　
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育

て

た

い

態

度

 ・自分を大切に思う態度
 ・相手のいたみやよわさを 思いやる態度

 ・目標に向かって、共に高 め合っていこうと実践す る態度

 ・集団の中での役割を自覚 し、よりよい社会の実現 を図ろうとする態度







【研究の仮説】
　　○道徳や特別活動、部活動などを通して、生徒と教師及び生徒間の信頼関係を
　　　確立するとともに、それを基盤にして、授業や学校教育の諸活動で、お互い
　　　が協力したり、競い合い高め合っていく機会を充実させていけば、自他を尊
　　　重し、お互いの生き方を認め合う生徒の育成が図れるであろう。
　　○同和問題をはじめとする様々な人権問題について、教科・道徳・特別活動・
　　　その他の領域で計画的に実施していけば、人権問題に対する関心が高まり、
　　　人権意識の高い生徒の育成が図れるであろう。
　　○参加体験型の人権学習などを通して、社会的スキルを身に付けさせたり、ア
　　　サーティブ・トレーニングなどを意図的・計画的に展開していけば、自尊感
　　　情や他尊感情が高まり、偏見や差別を許さずよりよい社会の実現を目指す生
　　　徒の育成が図れるであろう。

【各研究部の活動】


《授業研究部》

　　○すべての授業に共通して行われる、人権に配慮した学習指導・援助の在り
      方の研究
　　○各教科・道徳等における、人権の重要課題に関する直接的指導の在り方の
　　　研究
　　○「総合」における人権教育（学習）の在り方
　　○参加体験型の人権学習の研究と実践




《特活研究部》
　　○人権の視点からとらえ直した学校行事等の在り方の研究
　　○人権学習を位置付けた特別活動の年間計画の見直し
　　○「人権学習会」の持ち方に関する研究とその実践
　　○よりよい人間関係を築くための生徒支援の方法の研究
　　○人権の視点からとらえた、学級担任しての心構えの作成




《地域連携部》
　　○生徒・保護者への人権意識調査の実施と分析
　　○高齢者福祉教育の研究と実践
　　○学年だよりの「人権コーナー」の設置等による啓発
　　○「総合」等における社会人先生の活用に関する研究